cristina-salazar

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

ESTUDIANTE DE II SEMESTRE DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

EMAIL DE CONTACTO: crisnena1205@hotmail.com

Crissalas1205@gmail.com

DEPARTAMENTO: Cauca

MUNICIPIO: Popayán

"JUGUEMOS CON LOS FRACCIONARIOS"

AREA: Matemáticas

TEMA: los  fraccionarios.

GRADO: Cuarto de Primaria

ESTÁNDAR

Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición, relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.

LOGROS

• Analiza e infiere el concepto de fracciones a partir de diferentes actividades.
• Resuelvo y planteo problemas sencillos de fracciones en diferentes contextos

SITUACION DE APRENDIZAJE:

   HOLA..!!!

Puede ser  que a tí  las matemáticas no te gusten o si me equivoco, discúlpame.   Para muchos las matemáticas nos parecen complicadas y aburridoras, de solo escucharlas nos duele la cabeza, peros si eres de las personas que piensa todo lo contrario te felicito. Hoy vamos a trabajar un tema de las matemáticas "los fraccionarios", no se desanimen vamos a hacer lo posible para que sea divertido.

Vamos a empezar  con una pregunta que poco a poco se va a resolver por medio de las actividades que juntos vamos a realizar, la pregunta es: ¿los fraccionarios se podrán aprender de una forma divertida?

Antes de empezar quiero compartir con ustedes un video que le va a servir mucho...ojala les guste.

Espero que te  haya sido de tu agrado el video...tú también puedes triunfar...sueña y lucha por cumplir ese sueño.

LOS FRACCIONARIOS

VAMOS A EMPEZAR CON UN VIDEO MUY DIVERTIDO...OBSÉRVALO Y TE DARÁS CUENTA

Escuchamos cuando termino  el video que dijo......"pero los mejores de todos son los que se dividen LOS FRACCIONARIOS...."..¿Como así que se dividen?; te estarás preguntando. No te preocupes poco a poco sabremos.

Antes de continuar quiero que leas lo que a continuación te voy a mostrar para que puedas entender el siguiente video....será muy divertido no te desanimes.

TÉRMINOS DE UNA FRACCIÓN

Las fracciones representan partes de una unidad. Constan de dos términos:

• elnumerador, queindica las partes iguales que se toman de la unidad;
• el denominador, que indica las partes iguales en que se divide la unidad.

2----numerador------ 5

4 ---denominador--- 9

Sugerencia: en el video te harán unas preguntas...trata de resolverlas en una hoja, si no puedes no te preocupes.

 Diviértete con el siguiente video

Antes de continuar quiero hacerte algunas aclaraciones.

 Una unidad que puede ser una naranja o una torta la podemos dividir en varios trozos. Cuando nos dicen  ¾ de una naranja quiere decir: el denominador que en este caso es el numero 4 significa las partes en que se divide la naranja o cualquier otra coas, y el numerador que en este caso es el numero 3 que significa  las partes que te comes de la naranja o culaquier otra cosa.  

Para que te quede mas claro vamos a ver otro video que sera muy cortico....cuando el video nos empiece hablar de las sumas le das pausa y terminas ahí para que no te confundas.

No te olvides de aprovechar lo que estas viendo.

ACTIVIDAD 1:

Vamos a ver si aprendimos algo.

Los siguientes problemas quiero que los resuelvas en una hoja ...vamos a probar que tanto aprendimos.

Si  partimos  una  pizza  en ocho trozos iguales y comemos dos de ellos, entonces  decimos que hemos comido de la pizza "dos octavas partes":2/8

En un partido de baloncesto, que está dividido en cuatro tiempos iguales de diez minutos, se han jugado ya tres tiempos; decimos que se llevan jugadas del partido "tres cuartas partes": 3/4

ACTIVIDAD 2:

Vamos a escribir cada fracción por ejemplo: 2/3 se escribe así: dos tercios.

Completa la siguiente tabla para aprender a escribir las fracciones.

Instrucciones

• Esta actividad no la puedes hacer desde este lugar, resuélvelo en las mismas hojas que has resuelto las anteriores actividades.
• Escribe al lado de la fracción como se lee.

Ejemplo:

Antes de empezar quiero que abras este enlace para que aprendas un poco sobre la escritura de las  fracciones.

CUANDO ABRES ESTE ENLACE EN LA PARTE SUPERIOR APARECE LA PAGINA...LE DAS CLIC Y PODRAS VER LA PÁGINA.

 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/fracciones/html/lectura_emp.htm

ACTIVIDAD 3:

Resuelve en las mismas hojas los siguientes problemas.

Problemas con números fraccionarios.

• 1. En la fiesta de Toñito habían 20 niños, la mitad estaban jugando con Pepe el payaso, la cuarta pate de ellos estaban bailando, y el resto estaban viendo películas. ¿Cuántos niños estaban viendo películas?
• 2. Tú quieres comprarte un par de zapatillas que cuestan $150.000 pesos, tu mamá te da la mitad, tu papá te da la tercera parte, y tu tío te da la sexta parte. ¿Cuánto dinero te da tu padre, tu madre y tu tío?

ACTIVIDAD 4:

INSTRUCCIONES

• 1. Ingresa a MICROSOFT WORD. Este programa lo encuentras en la pantalla principal (escritorio).
• 2. En este documento vas a crear problemas con fracciones con su respuesta.
• 3. Cuando hayas terminado guardas el documento.
• 4. Después envías el trabajo a alguno de los correos que están al inicio.

EVALUACIÓN

No te asustes, será muy fácil es para probar que tanto aprendimos juntos sobre las fracciones, no olvides divertirte..No te preocupes si no puedes resolver los ejercicios. Seguiremos aprendiendo juntos sobre las fracciones.

Ingresa a la siguiente página, oprime el botón Ctrl y das un clic en el siguiente enlace y resuelve los ejercicios en las hojas donde has venido trabajando.

http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Fraccio3y4Ejer.htm

El  siguiente enlace es para que resuelvas los ejercicios desde esta página.

Instrucciones

• Cuando ingreses a esta página le das clic donde dice continuar.
• Cierras la página cuando hayas resuelto los 4 ejercicios.

CUANDO ABRES LOS SIGUIENTES ENLACES EN LA PARTE SUPERIOR APARECE LA PAGINA.... LE DAS CLIC Y PODRAS VER LA PAGINA.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/fracciones/html/recuerda.htm

En los siguientes enlaces resolverás otros ejercicios.

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/fracciones/html/fracciones_r.htm

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/fracciones/html/lectur_fracc.htm

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/9/Usr/eltanque/fracciones/html/fracciones2.htm

 Quiero finalizar con un video que les va a servir.....ojala sea de su agrado.

PROPUESTA DIDACTICA DE LA ESCRITURA Y LA LECTURA

"No hay perfección sin esfuerzo. Los mediocres jamás cosechan rosas por temor a las espinas".

JOSÉ INGENIEROS

INTRODUCCION

Para comenzar, el nombre de mi propuesta es "Juguemos con el texto libre". La palabra juguemos se refiere a mi habilidad docente, que es el deporte. Las palabras texto libre se refieren a la estrategia que voy a utilizar para la enseñanza de la lectura y la escritura. El nombre nace del comportamiento de los niños, es decir, los niños no son niños que se están quietos en un solo lugar, es natural de ellos estar moviéndose.  El propósito de esta propuesta es utilizar la energía o el ánimo de los niños por medio de diferentes actividades y utilizar el texto libre como estrategia para la enseñanza de la lectura y la escritura.

Celestin Freinet es la persona que afirma que el texto libre es una buena estrategia para la enseñanza de la lectura y la escritura. El texto libre para él, es la libre expresión de sentimientos,  opiniones, es escribir algo cuando se tiene el deseo de hacerlo. Este texto al igual que otros tiene normas o pautas que se deben  cumplir, pero muchas personas las desconocen.

El texto libre es una estrategia que le permite al niño escribir todo  lo que sucede a su alrededor. Será mas satisfactorio escribir algo de lo que se desea a escribir algo que para el niño no tiene ningún sentido.  Escribir surge del deseo, del interés por comunicar o recordar nuestras actividades diarias. Es por esta razón que lo cotidiano se convierte en textos significativos.

Por otra parte el tema a desarrollar en el proyecto pedagógico de aula es la producción de textos libres y actividades relacionadas con el deporte. Estas dos actividades van a estar todo el tiempo relacionadas. Es decir, cuando se va a realizar una actividad deportiva antes de desarrollarla motivar al niño que escriba lo que él quiere realizar en esa actividad.

Lo mejor de un proyecto pedagógico de aula es poder socializar todo tu trabajo. Es contarles a  las personas si tuviste problemas,  si todo salió como lo esperabas, si lograste tu objetivo.  Para ello utilizare evidencias como fotos, videos, trabajos de los niños y  comentarios de la profesora titular y los niños.

Finalmente El sistema educativo quiere cambiar estos métodos que se han venido desarrollando en las diferentes escuelas. Entre ellos el método de la enseñanza de la lectura y de la escritura. Es importante tener en cuenta que esta enseñanza debe estar relacionada con la realidad, o con el contexto del niño. En segundo semestre se ha planteado realizar una propuesta que dice: hacer de las  actividades, festividades y conmemoraciones  del medio sociocultural  textos de lectura y escritura significativa e interpretativa para los estudiantes de la Básica Primaria. Este tipo de trabajos como lo es las actividades, festividades y conmemoraciones  de la comunidad como textos de  lectura y escritura son importantes porque los niños tiene idea e interés de lo que se esta trabajando.

JUSTIFICACIÓN

La lectura y la escritura para mucho se han convertido en un castigo. A muchos de nosotros se trabajo la lectura y la escritura sin sentido, sin tener en cuenta la importancia de la vida del niño en esa enseñanza. Para muchas personas es más satisfactorio escribir y leer algo que nos interesa.

El ser humano lee y escribe de una intención o de un fin determinado. Esta intención hace que él se motive y se interese por la lectura y la escritura. Trabajar lo cotidiano para la enseñanza de la lectura y de la escritura fortalece el interés y tiene sentido para el ser humano.

OBJETIVOS

GENERAL

ü Diseñar y desarrollar  una propuesta  de enseñanza de lectura y  escritura de tal manera que a partir del deporte posibilite  el  aprendizaje de la lectura y la escritura en forma divertida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü Desarrollar en la práctica docente investigativa el proyecto pedagógico  de aula "El texto libre en el mundo del deporte" mediante  la propuesta "juguemos con el texto libre" que promueve la habilidad del deporte en el desempeño docente.

ü Evaluar los procesos lector y escritor  de las estudiantes en el desarrollo del proyecto de aula  "El texto libre en el mundo del deporte" con base en la propuesta "juguemos con el texto libre".

ü Sistematizar a manera de relato el desarrollo y  resultados de la implementación de la propuesta de lectura y escritura "juguemos con el texto libre" y el proyecto pedagógico de aula "El texto libre en el mundo del deporte".

ü Socializar "El texto libre en el mundo del deporte" de la propuesta "juguemos con el texto libre".

MARCO TEORICO

El paradigma pedagógico que tendré en cuanta para la práctica pedagógica investigativa será una pedagogía activa. Para ello me basare  en las tesis establecidas por Celestin Freinet.

La escuela además de ser un lugar donde se estudia y trabaja debe ser un lugar que permita desarrollar en el estudiante los valores. En muchas escuelas se dedican solamente a  las actividades académicas olvidando la importancia de formar a los muchachos como personas libres, cultas, responsables, respetuosas, honestas etc.

En estos dos semestres he aprendido muchas cosas y una de esas es el modelo pedagógico. En este modelo encontramos siete componentes importantes que son: las metas, desarrollo, contenido, metodología, relación maestro/estudiante, evaluación y recursos. Con respecto a los contenidos en la escuela lo que me interés no es cantidad sino calidad. No me interesa que los niños vean varios temas y que en últimas no hayan aprendido nada.

Estos contenidos  los construiré teniendo en cuenta la necesidad y  la motivación de los niños. También tendré en cuenta que cada tema debe estar relacionado  con el anterior y el siguiente.

La propuesta "juguemos con el texto libre" se desarrollara por medio de ayudas audiovisuales, salidas, materiales deportivos como balones. Es importante que se trabajen con el niño actividades concretas porque estará desarrollando en el niño un aprendizaje significativo.

Por otra parte el texto libre como cualquier otro texto tiene unas pautas que se deben tener en cuenta. Las siguientes pautas son implantadas por el pedagogo Celestin Freinet; algunas de estas normas son: que antes de decirle al niño," escriba lo que usted quiere", debe haber una motivación o un deseo para que el lo haga, de lo contrario el texto libre no tendría sentido. La segunda norma es decirle al niño antes de que escriba, las observaciones para el texto, por ejemplo: que el texto debe ir organizado en un inicio, desarrollo y final, con buena ortografía, letra bonita, titulo llamativo y separación de palabras. La última norma para desarrollar este tipo de textos es la más importante, esta norma dice que el maestro o la persona que lo realice  debe ser una guía o acompañante en el momento que el niño escriba y no regañarlo en el momento de calificar el texto, porque estaría influyendo en el niño, el temor por escribir, el miedo por cometer errores ortográficos o gramaticales.

Celestin Freinet también decía que el texto libre producido por los niños se debía leer ante los demás compañeros, y en esa lectura se podía mejorar el tono de la voz.

Desde otra perspectiva todo ser humano tiene una habilidad que lo diferencia de los demás. En este caso mi habilidad es el deporte, además de que me gusta soy muy buena para esta actividad. Ahora bien, la relación de esta habilidad con la enseñanza de la lectura y la escritura es  motivar al estudiante por medio de actividades del deporte, la lectura y la escritura. Es convertir la lectura y la escritura en un juego para los niños, en un juego divertido, instructivo y didáctico.

La evaluación dentro del prototipo que es la pedagogía activa  que desarrollare en la práctica pedagógica investigativa es mas una evaluación para mi trabajo. Es decir, evaluar si en verdad la propuesta funciono en la enseñanza de la lectura y la escritura. Para ello tendré en cuenta el progreso de los niños con respecto a estos procesos. Por el contrario será para los niños, no me basare en una calificación o en una nota, solo me basare en conocer si el niño tuvo un acercamiento al objetivo que se tenia para desarrollar esta propuesta.

METODOLOGIA

La metodología es la parte mas complicada de un proyecto de aula o de un modelo pedagógico. La metodología que es el ¿Cómo? se van a desarrollar los temas que se van a tener en cuenta para la elaboración de la propuesta.

La habilidad docente que en este caso  es el deporte y la estrategia que utilizare para la enseñanza de la lectura y la escritura es el deporte. Aquí es importante aclarar que el deporte y el texto libre serán utilizados no solamente para el área de español, también se tendrán en cuenta en las areas de matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.

A continuación presentare el cómo voy a desarrollar la propuesta desde las areas de español, matemáticas, ciencias sociales y ciencias naturales.

NOTA: los textos de los niños deben ser leídos a los demás compañeros, fortaleciendo la lectura y el tono de la voz. Esto se realizará en todas las actividades.

CONTENIDO:

ESPAÑOL

NOTA: todos los escritos de los niños deben estar en el diario. Es te diario es con el fin de registrar todo lo que aprendemos y hacemos para recordar y poder comunicárselo a las demás personas.

MATEMATICAS:

En esta área también se tendrá en cuenta el diario. Todas las actividades que se realicen deben estar registradas en el diario.

CIENCIAS SOCIALES:

El interés es lograr que los niños conozcan y practiquen las competencias ciudadanas. Dentro de estas competencias hacer énfasis en las competencias emocionales. Enseñarle al niño como controlar sus sentimientos de agresividad y a comportarse con las demás personas

CIENCIAS NATURALES:

Enseñarles el cuerpo humano, cuales son sus  beneficios y perjuicios, enseñarles como nace, se reproduce y muere un ser vivo, por medio de salidas al campo, de la observación, además de enseñarles la  importancia del deporte para el cuerpo humano.

EVALUACION

La evaluación más que para el rendimiento de los niños, es para mi trabajo. Es darme cuenta si en verdad el proyecto de aula funciono en la enseñanza de la lectura y de la escritura. Para ello tendré en cuenta el diario elaborado por los niños.

En la observación del diario se tendrá en cuenta los avances del niño en la escritura. Además para cada niño tendré una carpeta para registra los avances y distinguir a cada niño de los demás. Es plasmar como va el niño en la lectura y la escritura. Esta carpeta tiene el nombre de  "caracterizo a mis niños".

 ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

ESTUDIANTE DE II SEMESTRE DEL PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA

EMAIL DE CONTACTO: crisnena1205@hotmail.com

                                        Crissalas1205@gmail.com

DEPARTAMENTO: Cauca

MUNICIPIO: Popayán  

CONTEXTO SOCIAL DE LA INSTITUCION

EDUCATIVA METROPOLITANO MARIA OCCIDENTE

SEDE C LOMAS DE GRANADA

I SEMESTRE

La institución esta ubicada en el barrio lomas de granada, esta es la entrada principal de  este barrio.

 El barrio lomas de granada tiene una capacidad de 1.767 viviendas. Es un barrio bastante grande y muy comercial.

CALLE PRINCIPAL DE LOMAS DE GRANADA

 SECTOR COMERCIAL

En lomas de granada se encuentran la mayoria de almacenes por ejemplo: ferreterias, evanisterias, salas de internet, papelerias, entre muchos mas.Aalgunos habitantes dicen que a veces no es necesario salir al centro.

CARACTERIZACION DE LA INSTITUCION

INSTITUCION EDUCATIVA METROPOLITANO

MARIA OCCIDENTE SEDE C - LOMAS DE GRANADA

 Tiene  nueve salones, restaurante, baños de los estudiantes y otro de profesores, una sala pequeña de informática. No tiene zona verde.

EN ESTE SALON REALICE LA PRACTICA PEDAGOGICA INVESTIGATIVA CON LOS NIÑOS DE TRANSICION A.

 EN LA MAÑANA ESTAN LOS NIÑOS DE TRANSICION Y EN LA TARDE ESTA TERCERO.

Este es el salón, en el podemos observar que los escritorios no son los adecuados para niños de 5 años.

La decoración de este salón es muy pobre porque los niños de tercero de la jornada de la tarde no lo cuidan.

La mayoría de los niños de transición viven en el barrio lomas de granada, los demás viven en algunos asentamientos y en veredas cercanas.

LUGARES DONDE VIVEN LOS NIÑOS DE TRANSICIÓN A.

Este es uno de los asentamientos, en el vive

aproximadamente  el 10% de los niños de

transición A.

Este asentamiento esta ubicado en la vía al safari terminando el barrio lomas de granada.

El niño de blanco pertenece al grado de transicion A. 

Esta es la pradera una vereda que esta ubicada

en la vía al Tambo.

El contexto de los niños que viven en estos lugares se ve reflejado en el comportamiento con sus compañeros y maestros.

El niño que estaba en el asentamiento junto a una llama de fugo es un niño difícil de tratar. Él presenta comportamientos de agresividad, miedo, grosería con las personas que lo rodean.

Los niños de transición A que son de bajos recursos económicos presentan negligencia por parte de sus padres. Ellos presentan problemas de salud, de nutrición y de aseo personal.